Разное по педагогике » Дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста » Программа формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

Программа формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

Страница 10

Таблица 3 Выявление собственной оценки и оценки глазами сверстников в экспериментальной группе.

п./п	участники	самооценка	Глазами сверстников	Разрыв
1	А	Верхняя ступень	4 ступень	3 ступени
2	Б	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
3	В	Верхняя ступень	4 ступень	3 ступени
4	Г	Верхняя ступень	6 ступень	1 ступень
5	Д	Верхняя ступень	3 ступень	4 ступени
6	Е	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
7	Ё	Верхняя ступень	6 ступень	1 ступень
8	Ж	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
9	З	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
10	И	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
11	К	Верхняя ступень	6 ступень	1 ступень
12	Л	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
13	М	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
14	Н	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
15	О	Верхняя ступень	6 ступень	1 ступень

Примечание: нижняя ступень - первая, верхняя - седьмая.

Таблица 4 Выявление собственной оценки и оценки глазами сверстников в контрольной группе

п/п	участники	самооценка	Глазами сверстников	Разрыв
1	А	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
2	Б	Верхняя ступень	5 ступень	2 ступени
3	В	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
4	Г	Верхняя ступень	5 ступень	2 ступени
5	Д	Верхняя ступень	4 ступень	3 ступени
6	Е	Верхняя ступень	3 ступень	4 ступени
7	Ё	Верхняя ступень	5 ступень	2 ступени
8	Ж	Верхняя ступень	2 ступень	5 ступеней
9	З	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет
10	И	Верхняя ступень	4 ступень	3 ступени
11	К	6 ступень	Нижняя ступень	5 ступеней
12	Л	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
13	М	Верхняя ступень	Нижняя ступень	6 ступеней
14	Н	Верхняя ступень	6 ступень	1 ступень
15	О	Верхняя ступень	Верхняя ступень	Разрыва нет

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Это интересно

Проблема агрессивности и её представления в психолого-педагогических исследованиях. Виды агрессивности в детском возрасте
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. В подростковой жизни нередко встречаются формы насильственного поведения, определяемые в терминах «задиристость», «драчливость», «озлобленность», «жестокость». Психологи обычно говорят об ...

Диагностика уровня развития познавательного интереса учащихся
Изучение психолого-педагогической литературы, а также опыта практикующих педагогов позволило нам выявить главные факторы формирования устойчивого познавательного интереса учащихся на уроках информатики и ИКТ. На основе определения ключевого понятия познавательный интерес – это потребность в знаниях ...

Принципы системы Эльконина-Давыдова
Одним из важнейших принципов системы Эльконина-Давыдова является утверждение, что процессы воспитания и обучения являются единым целым. Это значит что, воспитывая ребенка, Вы его обучаете, а в ходе обучения невозможно избежать собственно воспитательного процесса. Также следует отметить, что система ...

Программа формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

Навигация по сайту