- большинство родителей воспитанников дошкольного образовательного учреждения проявили интерес к ценностям здорового образа жизни только в результате пропагандистской деятельности педагогов; они считают важным формирование у дошкольников здорового образа жизни, но испытывают затруднения в этом направлении, так как информации по этому вопросу недостаточно, что вызывает необходимость взаимодействия родителей и персонала дошкольного учреждения.
4. В ходе исследования было выявлено положительное влияние активизации знаний о составляющих здорового образа жизни на проявление валеологических знаний старших дошкольников в свободной игровой деятельности, а также на способность детей правильно оценить физическое состояние своего организма.
5. Диагностическое исследование развития двигательных умений и физических качеств дошкольников, участвовавших в эксперименте, а также анализ физкультурного занятия показали обоснованность включения активизации валеологических знаний детей в занятие по физическому воспитанию без ущерба для сохранения оптимальной моторной плотности занятия и развития двигательных умений и физических качеств старших дошкольников.
Это интересно
Технические и программные средства мультимедиа, используемые
в школе
Формальный подход к определению средств мультимедиа, используемых в школе, говорит о том, что ими могут являться практически любые средства, способные привнести в обучение и другие виды образовательной деятельности информацию разных видов. В таком случае под понятие средств мультимедиа могут попаст ...
Основные требования к произношению. Специфика
английских звуков
Как считает Филатов В.М., основные требования к произношению - фонематичность, т.е. степень правильности фонетического оформления речи, достаточная для понимания ее собеседником, и беглость, т.е. степень автоматизации произносительных навыков, позволяющая учащимся говорить в нормальном темпе (130-1 ...
Организация логопедической работы в коррекционной группе детского сада
Система коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии складывалась в России постепенно. Систематическая разносторонняя помощь детям с различными видами речевой патологии стала развиваться лишь с 20-х гг. ХХ века. За период 20-50-х гг. был принят ряд нормативно-правовых актов, способствующих ...