pedagogyreview
Разное по педагогике » Особенности формирования фонематического анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями письма и их коррекция » Экспериментальное изучение нарушений письма у младших школьников

Экспериментальное изучение нарушений письма у младших школьников

Страница 2

При работе над словом стакан не справились с определением последнего звука 2 человека, они набрали 0 баллов, 4 человека набрали по 1 баллу и 4 ученика получили по 2 балла. Дети называли гласный звук или заменяли на другой согласный звук.

Анализ полученных результатов показал, что все дети испытывают трудности в определении места звука в слове, что ведет к значительным трудностям в обучении родного языка, ошибкам, нарушению чтения и письма. В процессе развития речевого анализа и синтеза необходимо учитывать, что умение выделять и вычленять звук зависит от характера, положения в слове, а также от произносительных особенностей звукового ряда. Ударные гласные узнаются легче, чем безударные. Более сложной формой является вычленение первого и последнего звука из слова, определение его места в слове (начало, середина, конец).

Результаты 1 Методики (определи место звука в слове)

Список детей

Выделение 1 звука в слове

Выделение 3 звука в слове

Выделение последнего звука

Всего баллов за задание

1.Саша Б.

2

2

2

6

2.Алеша В.

1

1

1

3

3.Маша З.

1

2

1

4

4.Иван Б.

2

2

1

5

5.Егор В.

1

1

1

3

6.Ксения Р.

2

2

2

6

7.Никита Р.

1

1

0

2

8.Марина С.

1

0

0

1

9.Сергей Ф.

1

0

2

3

10 Павел Я.

2

2

2

6

Анализ результатов, полученных по Методике 2.

По результатам выполнения второго задания самостоятельное определение звуков в слове оказалось доступным не для всех детей.

Более легким оказалось определение звуков в односложных словах.

Соответственно, сложным - в двусложных и в двусложных со стечением согласных на стыке слогов.

Успешно справились с заданием по определению звуков в слове 6 человек. Трое детей не смогли с первой попытки определить количество звуков, они называли слово без учета гласной или последнего звука. Одному ребенку понадобилась помощь логопеда. Например, в слове сумка он назвал звуки, выпустив все гласные, в слове рак не учел звук [р]. В слове диктант определяли 5 звуков, не называя звуки: [к], [н].

Результаты 2 Методики (сколько звуков в слове)

№

Список детей

Определение звуков в 1 слове

Определение звуков во 2 слове

Определение звуков в 3 слове

Всего баллов за задание

1.

Саша Б.

3

2

1

6

2.

Алеша В.

3

2

1

6

3.

Маша З.

3

3

2

8

4.

Иван Б.

1

1

1

3

5.

Егор В.

3

1

1

5

6.

Ксения Р.

2

2

0

4

7.

Никита Р.

3

2

2

7

8.

Марина С.

2

1

1

4

9

Сергей Ф.

3

2

1

6

10.

Павел Я.

2

3

2

7

Страницы: 1 2 3 4

Это интересно

Технические и программные средства мультимедиа, используемые в школе
Формальный подход к определению средств мультимедиа, используемых в школе, говорит о том, что ими могут являться практически любые средства, способные привнести в обучение и другие виды образовательной деятельности информацию разных видов. В таком случае под понятие средств мультимедиа могут попаст ...

Кадровая политика ДОУ
Концепция дошкольного воспитания раскрывает гуманизацию целей и принципов работы с детьми, характеризуя учебно-дисциплинарную и личностно-ориентированную модели общения педагога с ребенком, особенности воспитания и обучения дошкольников на современном этапе. Огромная роль при этом принадлежит лично ...

Формы контроля знаний по русскому языку
Известно, что качество овладения учебным материалом, успешность формирования ведущих умений в области языка во многом определяются тем, насколько осознанно и прочно усвоены учащимися теоретические положения школьного курса в национальной школе. Достаточно отчетливо проявляется указанный недостаток ...

Навигация по сайту

© 2025 Copyright www.butem.ru