Виды и формы творческой деятельности по английскому языку

This is my mother.

This is my father,

This is my sister.

This is my brother,

This is my uncle,

This is my aunt Lily,

This is my cousin,

And this is me! [6].

Звук [w]

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

Why, Willy? Why.

Ребятам нравится этот вид работы. Заучивание небольших по объему стихотворений и рифмовок не требует от них больших усилий и служит эффективным средством усвоения языкового материала.

Изучение иностранной песни как одного из стимулирующих факторов при обучении английскому языку

Песенный и музыкальный материал может успешно использоваться не только при обучении аспектам языка, но и при формировании речевой деятельности, особенно устной речи. По мнению С.Ф. Гебель: «… в подлинном песенном материале часто встречаются целые фразы и отдельные лексические единицы, характерные именно для разговорной речи».

Аспекты работы над песней:

Фонетический;

Грамматический;

Технический;

Лексический;

Социально-лингвистический (страноведческий) .

Работа над песнями должна занимать на уроке не более 5-7 минут.

Этапы работы над песней:

Урок 1. Ассоциативное представление песни.

Урок 2. Работа над грамматической стороной речи (1-ый куплет с пропусками).

Урок 3. Отработка грамматического материала.

Урок 4. Соответствие обработанных куплетов.

Урок 5. Отработка фонетики 3-го куплета и всей песни полностью.

Урок 6. Повторение песен за диктором (вместе с диктором, запоминание песни – соревновательный элемент).

Урок 7. Исполнение песни под музыку.

Урок 8. Исполнение песни самостоятельно под музыку.

Урок 9. Конкурс «Лучшее исполнение песни».

Урок 10. Исполнение песни от лица героя, самостоятельное (индивидуальное) отношение к ней.

Урок 11. Сольное исполнение песни.

Современному педагогу трудно не потеряться в приёмах и средствах обучения и наиболее важной задачей для него является выделение самых эффективных, творчески-направленных. И одним из таких приемов является использование на уроках английского языка стихотворений, рифмовок и песен: многофункциональных по своей сути, и, главное, с помощью которых можно создать психологически комфортную атмосферу в классе, что, по нашему мнению, достигается не всегда, но просто необходимо всем участникам урока.

Это интересно

ЧС локального характера в содержании школьного курса ОБЖ
Подготовка учащихся к действиям ЧС локального характера осуществляется при изучении тем: «Безопасность в быту», «Безопасность на дорогах и в транспорте», «Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях», «Активный отдых на природе», «Автономное существование человека в природной среде». ...

Особенности обучения и воспитания подростков
Психофизиологические особенности подростка. Подростковый возраст относится к числу критических периодов онтогенеза, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида. Этот этап характеризуется бурным ростом человека, формированием организма ...

Развитие системы общеобразовательной подготовки военнослужащих
Задачи: повышение привлекательности военной службы для населения, обеспечение непрерывности образования, создание для военнослужащих по призыву возможности получения в специальных учебных центрах «гражданских» профессий для трудоустройства после армии; создание для военнослужащих по контракту, жела ...

Навигация по сайту

• Главная
• Инновационные педагогические технологии
• Сущность воспитания творческой личности
• Формы и средства обучения
• Одаренность как отклонение от нормы
• Современные проблемы семейного воспитания
• Особенности воспитания детей
• Разное по педагогике
• Карта сайта
• Контакты