Разное по педагогике » Связная речь слабослышащих дошкольников » Экспериментальное исследование развития связной речи слабослышащих дошкольников

Экспериментальное исследование развития связной речи слабослышащих дошкольников

Страница 1

Объект исследования - процесс речевого развития слабослышащих дошкольников.

Предмет исследования - особенности развития связной речи слабослышащих дошкольников.

Целью исследования является экспериментальное изучение развития связной речи слабослышащих дошкольников на занятиях по развитию речи.

В нашем исследовании мы ставим несколько задач:

1. Подобрать методики экспериментального исследования особенностей связной речи дошкольников с нарушением слуха.

2. Выявить уровень сформированности связной речи у детей экспериментальной группы.

3. Провести сравнительный количественный и качественный анализ полученных данных.

4. Разработать содержание коррекционно-педагогической помощи, направленной на развития связной речи у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.

Этапы исследования:

1 этап. Организационный. Подбор диагностических методик.

2 этап. Проведение констатирующего эксперимента в экспериментальной группе.

3 этап. Количественный и качественный анализ полученных данных.

Прежде чем переходить непосредственно к описанию проделанного нами констатирующего эксперимента по изучению связной речи детей с нарушенным слухом, мы считаем необходимым предоставить данные об особенностях детей, участвующих в эксперименте.

Характеристика детей, участвующих в эксперименте.

В нашем исследовании принимало участие 8 человек посещающих детский сад №97, в котором существует группа для детей с нарушением слуха. В ходе проведенного нами исследования было изучен уровень развития связной речи слабослышащих дошкольников.

Изучение личных дел, беседы с педагогами и наши наблюдения позволяют выделить некоторые характеристики детей.

Таблица 1.Состояние слуха

Фамилия, имя	Степень снижения слуха	Причины снижения слуха
1. Яна П.	II ст. т/у	наследственная т/у
2. Илья Б.	III-IV ст. т/у	неизвестны
3. Нелли Н.	IV ст. т/у	наследственная т/у
4. Петя И.	IV ст. т/у	наследственная т/у
5. Руслан Н.	III ст. т/у	наследственная т/у
6. Варя Д.	III-IV ст. т/у	приобретенная (лечение антибиотиками)
7. Аида Б.	III ст. т/у	неизвестны
8. Никита Т.	I ст. т/у	приобретенная (лечение антибиотиками)

Из таблицы видно, что состояние слуха детей различно. В группе есть дети со значительными остатками слуха (Яна П., Никита Т.) и дети с пограничным состоянием (Петя И., Нелли Н.). Только трое детей из семей глухих – Яна П., Нелли Н., Петя И., у остальных родители слышащие.

Таблица 2.Речевое развитие

Фамилия, имя	Уровни речевого развития
Фамилия, имя	низкий	средний	высокий
1. Яна П.			+
2. Илья Б.			+
3. Нелли Н.			+
4. Петя И.		+
5. Руслан Н.		+
6. Варя Д.	+
7. Аида Б.	+
8. Никита Т.	+

Страницы: 1 2 3 4

Это интересно

Экспериментальная работа по проведению учебных занятий по обучению монологической речи на основе сверхфразового единства
Для определения эффективности методики обучения монологической речи на основе сверхфразового единства был проведен методический эксперимент. Теоретические материалы нашего исследования использовались в учебном процессе при прохождении преддипломной педагогической практики в ГУО “ Средняя общеобразо ...

Исследование степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия по методике Л.В. Байбородовой
Педагогическое исследование проводилось на базе Мокро-Орловской средней школы Грайворонского района Белгородской области . Количество учеников в школе – 86. В исследовании принимали участие 10 – 11 классы (двенадцать учеников). Цель исследования: определить представления обучающегося о его взаимоде ...

Особенности развития творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
Творчество детей проявляется и развивается в театрализованной деятельности, которая развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению. Сущест ...

Экспериментальное исследование развития связной речи слабослышащих дошкольников

Навигация по сайту